Hoy en día, los saberes de un gran número de estudiantes sobre computadoras e Internet son mayores que los conocimientos de muchos profesores.
Mis estudiantes son capaces, en su gran mayoría, de utilizar el Internet como:
o Reservorio. Para obtener información de un tema determinado, ver videos, subir o bajar fotos, bajar música, videos y juegos
o Como espacio social. Les permite chatear, enviar archivos adjuntos, hacer amistades, realizar videollamadas, intercambiar información, participar en foros, crear blogs.
¿Cómo aprovechar estos conocimientos y habilidades para conseguir un aprendizaje significativo que eleve la calidad de la educación? Considero este punto, estructura medular de la “nueva educación”. Ahora más que nunca, los docentes, debemos entender a los jóvenes y aprender algo de lo que ellos saben para poder guiarlos en el descubrimiento y adquisición de nuevos aprendizajes, a través de estrategias didácticas interesantes, atractivas y sobre todo de mayor participación, en donde el alumno “no se aburra”.
¿Qué estrategias construiré con mis alumnos? A partir del próximo semestre modificaré mis secuencias didácticas, de forma tal que logre la participación de todos los integrantes del grupo. Estoy convencida que a través de el uso de las nuevas tecnologías, los alumnos se motivan más a participar, el problema que visualizo es el bajo numero de computadoras existentes en el plantel, así como el escaso o nulo acceso al Internet de algunos de mis alumnos. Sé que la situación económica es muy diferente entre los miembros de un mismo grupo y esto dificulta el desarrollo homogéneo de las estrategias. Pero eso no me va a impedir modificar mi forma de trabajar.
¿Quién apoya a quién? Definitivamente, esto es aprendizaje colaborativo, el que más sabe guía y enseña al que menos sabe, de tal modo que: TODOS APRENDEREMOS DE TODOS.
Es importante recordar que para el buen éxito de toda estrategia de aprendizaje se requiere de una buena planeación y diseño, en donde de antemano, se defina el producto a evaluar, así como los roles que cada alumno desarrollará durante la ejecución de la misma. La tarea se hará por equipos y consistirá en investigar un tema desde diferentes enfoques. Por ejemplo para la glucosa, los enfoques podrían ser químico, bioquímico, patológico y métodos de diagnóstico. Una vez reunida todo la información, el equipo deberá hacer una presentación en power point con un mínimo de 10 diapositivas y un máximo de 15. Las investigaciones se harán en Internet y el avance en el desarrollo del tema lo irán reportando a través de correo electrónico.
Por lo pronto esas son las ideas que vienen a mi mente, espero me apoyen con sus comentarios y críticas para que estas expectativas puedan ser implementadas en el aula el próximo semestre.
Mis estudiantes son capaces, en su gran mayoría, de utilizar el Internet como:
o Reservorio. Para obtener información de un tema determinado, ver videos, subir o bajar fotos, bajar música, videos y juegos
o Como espacio social. Les permite chatear, enviar archivos adjuntos, hacer amistades, realizar videollamadas, intercambiar información, participar en foros, crear blogs.
¿Cómo aprovechar estos conocimientos y habilidades para conseguir un aprendizaje significativo que eleve la calidad de la educación? Considero este punto, estructura medular de la “nueva educación”. Ahora más que nunca, los docentes, debemos entender a los jóvenes y aprender algo de lo que ellos saben para poder guiarlos en el descubrimiento y adquisición de nuevos aprendizajes, a través de estrategias didácticas interesantes, atractivas y sobre todo de mayor participación, en donde el alumno “no se aburra”.
¿Qué estrategias construiré con mis alumnos? A partir del próximo semestre modificaré mis secuencias didácticas, de forma tal que logre la participación de todos los integrantes del grupo. Estoy convencida que a través de el uso de las nuevas tecnologías, los alumnos se motivan más a participar, el problema que visualizo es el bajo numero de computadoras existentes en el plantel, así como el escaso o nulo acceso al Internet de algunos de mis alumnos. Sé que la situación económica es muy diferente entre los miembros de un mismo grupo y esto dificulta el desarrollo homogéneo de las estrategias. Pero eso no me va a impedir modificar mi forma de trabajar.
¿Quién apoya a quién? Definitivamente, esto es aprendizaje colaborativo, el que más sabe guía y enseña al que menos sabe, de tal modo que: TODOS APRENDEREMOS DE TODOS.
Es importante recordar que para el buen éxito de toda estrategia de aprendizaje se requiere de una buena planeación y diseño, en donde de antemano, se defina el producto a evaluar, así como los roles que cada alumno desarrollará durante la ejecución de la misma. La tarea se hará por equipos y consistirá en investigar un tema desde diferentes enfoques. Por ejemplo para la glucosa, los enfoques podrían ser químico, bioquímico, patológico y métodos de diagnóstico. Una vez reunida todo la información, el equipo deberá hacer una presentación en power point con un mínimo de 10 diapositivas y un máximo de 15. Las investigaciones se harán en Internet y el avance en el desarrollo del tema lo irán reportando a través de correo electrónico.
Por lo pronto esas son las ideas que vienen a mi mente, espero me apoyen con sus comentarios y críticas para que estas expectativas puedan ser implementadas en el aula el próximo semestre.
Hola Delfina:
ResponderEliminarSi bien es cierto, las condiciones económicas y la baja cantidad de computadoras con internet en los planteles dificultan la incorporación del uso de las TIC´s al proceso Enseñanza-Aprendizaje, pero creo que esta limitante no evita que los alumnos visiten cibercafés (ahora con precios más accesibles comparados a antaño), ya que les motiva el usar la tecnología; y como bien mencionas, debemos buscar estrategias para que no les "aburra" la clase y considero que las TIC´s nos pueden ser de gran ayuda. Coincido totalmente contigo en que el trabajo colaborativo es el más enriquecedor, así que espero tus comentarios.
Hola Delfina:
ResponderEliminarCoincido contigo en que en esta área el aprendizaje será colaborativo, por no decir que seremos nosotros los maestros quienes más requeriremos el apoyo de nuestros jóvenes.
Son buenas tus ideas, pero creo que en la fase de planeación irás perfilando mejor lo que señalas.
Roxana
Hola Delfina!, también en mi plantel muchos de los alumnos manifiestan dificultades para tener acceso a computadoras y más aún al internet, sin embargo cuando algo les motiva, ellos ven cómo resuelven la situación, ya sea que trabajen en equipo en casa de algún compañero, o como comenta Fabby, en algún café internet.
ResponderEliminarLo importante es generarles la inquietud, y orientar el uso de estos recursos para que los chicos logren un mejor aprovechamiento.
Recibe un saludo, y una invitación a visitar mi blog.